行雲流水天地間

今天二二八，放假一天。
我看我的書，Anne 在電腦前寫作業。
除了修改要參加比賽的作文，主要是寫社會學習單，查一些國家的特色並且畫出該國國旗。
這是老師課外補充的地理學習單。要自己查資料。
下學期要升國中了，老師先補充一些教材，免得孩子們到時候銜接不上；也避免課程難度忽然加深，孩子無法適應。

說起來Anne是個自制力很強的小孩，雖然喜歡玩玩電腦遊戲，但是基本上她並不會吵著玩電腦。
有同學喜歡MSN，家長問老師說這樣好不好，老師說：如果功課寫完了，一天一到兩小時的話還可以。
但是Anne 對MSN 也沒有興趣，平常她如果寫完功課，會看課外書。
如果我沒有要趕稿件，讓她用電腦，她除了用來查資料寫作業，頂多上網找柯南網頁看一看，小玩一下遊戲。

今天Anne 在電腦前耗了很久，不過我沒有多過問。
通常她的作業我並不插手，除非她有困難，否則我只看完成以後的作業。
沒想到，傍晚六點多，她開始哭。
原來她畫不出墨西哥的國旗。耗了三小時都弄不好，好著急。
中間有一個圖案很複雜，由鷹、蛇、樹葉等好多東西組成。
我順手畫給她看，我也畫不好。
跟她說畫個大概就好了，她說大概也很難畫，而且她想畫好一點。
其實格子很小，想仔細畫也很難容納得下。
那怎麼辦？
有同學是用印表機列印，然後貼上去。
我們沒有裝印表機，每次的地理學習單，Anne 都認真查資料、慢慢一筆一筆畫。
但是認真有代價，上一張學習單拿了110分，是全班最高分，還被貼在教室後面。
大概也是因為這樣，這次她不想馬馬虎虎交差。

我打電話給導師：可不可以把查到的國旗寄到老師信箱？或是請老師收到以後列印出來給Anne ，她再貼上去？
老師說：我知道那個國旗有點難度，請她畫大概就好了，我沒有那麼嚴格啦。
老師跟Anne 講了一下，處理了這件事。

老師跟我說：不好意思，造成家長困擾。
哎呀，打擾老師才不好意思。
我說：我沒有注意她耗那麼久在著急，我問她為什麼不早點說，她說「我想說再努力一點應該就可以畫好了」。
老師說：這樣我會更了解孩子個別的學習情況。在我們大人來說，微不足道的狀況，對孩子而言，可能感覺困難重重，知道孩子實際的學習狀況，對我的教學有很大的助益，除了更能兼顧個別孩子的學習需求，也能和他們分享與探究解決問題的方法，所以是一種收穫啊！

用正面的角度來看，三方面都有收穫：
孩子知道下次如果有什麼困難，自己又沒有辦法解決，要早早尋求援助。
老師知道孩子的學習情況。
家長知道要多留意孩子的狀況，以及如何尋求支援。
有問題，還是要提出來才好。