行雲流水天地間

Anne到幼稚園大班才開始過團體生活。
我為她挑選幼稚園的時候，前提是要孩子好好去玩，所以我不要那種教注音符號或英文的、教寫字的。
孩子的小肌肉還沒有發育完全的時候，我不想讓她寫字。
事實上，她在家看「巧連智」、聽錄音帶，從兩歲半開始很自然的認國字，所以她可以直接看故事書而不必借助注音符號。
她是上小學才開始學注音符號。
至於英文，Anne看過一些英文錄影帶，可以認大寫的ABC之類。
我沒有特別急著要教她，而且關於孩子要不要在這麼小就學雙語，好像專家學者也有不同的意見。
我覺得一切不必急，順其自然就好。

後來，Anne上小學了，我們也沒有特別讓她去學英文。
接著教育部忽然要實施九年一貫教育，英文也忽然要在小學階段開始上課。
當時很多老師和家長都還不知道什麼是九年一貫教育，竟然就要匆促實施。
幸好Anne這一屆在三年級才開始上英文課，到四年級才完全融入到九年一貫課程裡面去。

本來丹尼爾認為沒有必要讓Anne去補習英文。
他認為：既然學校要教英文，那就交給學校，沒有理由要讓家長額外花錢去補習。
但是，現實就是現實。

小三開始上英文課的時候，我們就面臨到現實了。
其他同學多半都早就在外面補習了，有的從幼稚園就開始學英文。
班上真的沒有學過英文的人大概只有少數幾個，包括Anne。
英文老師為了照顧大部分的同學，顧及大家的程度，所以並沒有很紮實的從頭教。
九月初開學，到了十月的時候，Anne回來報告：「今天老師叫我的英文名字，可是我不知道她在叫我，是同學跟我說老師叫我我才知道。」
連叫英文名字都不知道，那就要送去補習了。

丹尼爾說：這是什麼道理？學校要上英文課的結果是家長要花錢讓孩子去補習！
但是事實擺在眼前，不補習就會跟不上啊！
可是都已經十月了，一般的英文補習班早就開始上課了，而且我不喜歡送小孩去那種嚴格又無趣的補習班。
一方面我不喜歡補習班那種嚴肅的教學態度和追求成績的理念；一方面我怕這樣會嚇到孩子，反而使她對英文失去信心與興趣。

其實她對英文已經有點害怕。
英文老師為了讓孩子印象深刻，規定回家作業寫英文單字的時候還要畫圖。例如APPLE就要畫一個蘋果，BOOK就要畫一本書。
每次Anne英文單字很快就寫好，但是光是為了畫圖，要花上比寫單字多好幾倍的時間，幾乎都快哭出來。弄得寫英文單字變成為了畫圖頭痛。

就這樣，我只好打電話給我那位公主表妹，她在開英文班。
公主表妹說：好啊，我們才正在唱ABC的字母歌，她就一起來唱吧！