行雲流水天地間

今天Anne 學乖了。
老師規定地理學習單要介紹三個國家，Anne 寫作業的時候，特別挑選國旗比較好畫的國家來介紹。
這倒也不失為一個辦法。在能力範圍內，讓自己輕鬆一點。

今天的麻煩換成了數學學習單。
從五年級開始，每天都有一張數學學習單，通常有五道題目。
老師希望他們循序漸進，加強數學能力，又不希望孩子負擔太大，所以每天五題，讓他們慢慢習慣。
這些題目通常會有一點點超出課本程度。
今天Anne 就有一點被難倒了，因為這是課本內容的延伸，可是老師還沒教到這麼深。
只好慢慢解說給她聽。百分率的題目，我用未知數X或Y的方式來解題。
最後她可以理解了。

我寫聯絡簿跟老師說，這類的題目Anne 有困難，請老師補充一些同類型例題跟講解。
我解釋我是用未知數來教，但是因為我不清楚老師採用什麼解題方式教孩子，怕兩邊教法不一樣會使孩子更困惑、混淆，所以麻煩老師。
我私下在想，Anne 是前三名的學生，如果她有困難，其他孩子應該也有困擾。
（後來證實果然如此）

為什麼老師要這樣每天出題目給孩子？
主要是因為什麼教改啦、九年一貫啦，倉卒上路，很多課程沒有好好規劃，國小到國中會有一條銜接不上的溝。
有些數學的重要基礎內容根本就漏掉，沒有編進去課本。
後來的方式就是採用補救教學，在小六升國一的暑假，安排幾個星期的課程。
老師為了怕孩子到時候太累太辛苦，慢慢的補充一些教材，讓他們先熟悉，到時候就不會感覺難度往上跳太多。
就連國語，老師也盡量讓孩子背一些古文或詩詞。

唉，這一代的孩子簡直就是教改的白老鼠。
教改是改了再說，哪裡有洞補哪裡，倒楣的是孩子跟家長。
如果家長沒有時間或沒有能力指導孩子的作業，孩子就只好放牛吃草。
家裡越能提供資源的孩子越佔便宜，弱勢孩子越弱勢。
幸好還有一些用心的老師在盡量補救這個情況。

這幾天瞄到商業週刊的封面故事：80對800的戰爭
用在每個學童的教育經費，南韓有855美元；台灣只有82美元。
教育很重要，可是眼看目前的教育真是亂七八糟。
難怪很多家長為了孩子要移民國外。
不移民的我們呢？